ESTEREOTIPIAS EN EL AUTISMO

ESTEREOTIPIAS EN EL AUTISMO

Comprender su función para acompañar con respeto a lo largo de la vida

Campaña Cantonal de Concientización del Autismo – Belén 2026
Equipo Autismo Cerca de Vos – Belén

Introducción

En la vida cotidiana, las estereotipias suelen ser malinterpretadas como conductas que deben corregirse o eliminarse.

Desde la evidencia científica y la neurociencia, se comprenden como respuestas del sistema nervioso que cumplen una función importante.

Comprenderlas permite acompañar con respeto y construir entornos más inclusivos.

¿Qué son las estereotipias?

Las estereotipias son movimientos, sonidos o acciones repetitivas que algunas personas en el espectro del autismo realizan como parte de su funcionamiento neurológico.

Se comprenden como formas de autorregulación, respuestas a estímulos sensoriales y mecanismos para organizar la experiencia interna.

¿Cómo pueden manifestarse?

Motoras, vocales y sensoriales. Pueden variar entre personas ya lo largo de la vida.

• Aleteo de manos
• Balanceo del cuerpo
• Repetición de sonidos o palabras.
• Manipulación de objetos
• Observación de luces o movimientos.

¿Para qué sirven?

Las estereotipias pueden ayudar a regular las emociones, procesar estímulos sensoriales, disminuir la ansiedad, mantener la concentración y expresar bienestar.

Son una forma en que el cerebro busca equilibrio.

Cuando se malinterpretan

Pueden ser vistas como mal comportamiento, lo que genera corrección constante, estrés e incomprensión.

Comprender su función cambia la respuesta del entorno.

Acompañar con criterio

No todas requieren intervención.

Se acompañan cuando no hay riesgo y ayudan a la autorregulación.

Se requiere mayor apoyo cuando existe riesgo o limitan significativamente la participación.

A lo largo de la vida

Infancia: más visibles.
Adolescencia: pueden intensificarse o volverse más discretas.
Adultez: pueden mantenerse o transformarse.

¿Qué pueden estar comunicando?

Pueden indicar necesidad de regulación, ansiedad, concentración o emociones intensas.

Observar el contexto es clave.

¿Cómo acompañar?

Observar, respetar, anticipar, reducir la sobrecarga sensorial y educar a la comunidad.

La meta no es eliminar la conducta, sino comprender la necesidad.

Reflexión final

No todo lo que se repite necesita corregirse.

Muchas veces necesitas ser comprendido.

Mensaje de la campaña

Cuando comprendemos, nuestra mirada cambia.
Construimos inclusión para derribar barreras.

Fuentes y respaldo cientifico internacional

• OMS
• DSM-5-TR
• NIMH
• Autismo España
• Ayres (Integración sensorial)